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這一次,音樂類考級或將迎來巨大調整!甚至取消!

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中音階梯|

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2021-03-09

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藝考資訊|

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  令世界矚目的2021年全國兩會正如火如荼地進行著,全國政協委員、指揮家李心草提出“調整音樂類考級方式或取消音樂類考級制度”的議案,一石激起千層浪!畢竟,放眼

  令世界矚目的2021年全國兩會正如火如荼地進行著,全國政協委員、指揮家李心草提出“調整音樂類考級方式或取消音樂類考級制度”的議案,一石激起千層浪!畢竟,放眼音樂界,在這種規格會議提議改革音樂考級的,可謂前無古人后無來者。音樂考級改革,怎么改?音樂考級取消,要取消嗎?相信不同的人一定有不同的看法,今天,小音也來參與討論,事關音樂界大事,各位同學,不如拿出3分鐘,來跟小音一塊探討探討,#建議調整或取消音樂類考級# ,你怎么看?

 
    

  這個話題很快就沖上了熱搜,引發社會各界熱烈討論。

  “早就該取消了...”

  “沒了考級,孩子學琴都沒有成就感了”

  “不能取消啊,以后加不了分了”

  “本來學生就少,這以后該咋辦”

  ……

  ……

  

  一、音樂考級旨在促進藝術普及教育以及社會音樂教學的科學化和規范化,不應該功利化

  李心草委員表示,有相當一部分青少年兒童“痛恨音樂”。究其原因,這與目前的“考級”制度有關。

  音樂考級的目的在于促進藝術普及教育以及社會音樂教學的科學化和規范化,但李心草注意到,隨著音樂考級的普及,功利色彩也隨之變得越來越重。“學琴為考級,考級為拿證”是絕大多數的琴童和家長抱有的學習原則,至于是否真正熱愛音樂、是否能在音樂中獲得某些思想等等,似乎并不重要。教師們的日常教學也常常存在急功近利、拔苗助長的現象,為求速成和“跳級”,教師不得不花費大量時間和學生一起打磨考級曲目。還有某些教師受經濟利益驅使,為招收更多的學生、標榜自己的水平,直接把考級教程作為教學大綱,教學內容也只局限于幾首考級曲目,對其他作品幾乎不聞不問。

  

  在這種情況下,即便學生如愿獲得了一定等級的證書,他們的讀譜、視奏等基本功以及音樂的表現能力都不扎實,絕大部分孩子連樂曲的作曲家、歷史背景、音樂表現內容等都一無所知。非正常、超負荷的身心壓力會讓他們對音樂失去好感,打擊信心和自我觀感,從而逐漸厭學并且開始厭惡音樂。長遠來看,孩子們日后的音樂學習將寸步難行,甚至影響一生的美學觀。這些現象,顯然已經違背了音樂學習的科學性、系統性和循序漸進掌握的原則,也背離了藝術教育的初衷。

  因此,李心草建議,有關部門和專家應認真討論、研究、論證考級的教學大綱制定、曲目制定以及最后的考試方式制定等方面的內容,尤其是加進一些輔助教學內容,主要針對如何提高孩子們對音樂真正的認識、培養對音樂真正的興趣。而如果不能有效地改變現狀,不如取消考級。

  二、從藝術專業角度來看,音樂素養和理解水平與考級關聯并不大

  小音覺得這個提議有很大的討論價值。如今社會,父母們望子成龍望女成鳳,于是我們身邊涌現出不少小小年紀就通過業余十級的“十級琴童”。可是,不禁有人發問:過了十級就真的“會”彈琴了嗎?相信不少從小學過樂器的朋友,大部分也都“被經歷“過考級,甚至現在回想起來,還能體會到當時為考級操碎了心。這么多年以來,音樂類考級越來越熱,對于很多業余學音樂的人來說,好像只有當十級證書到手以后,才能證明砸在學藝術上的錢沒浪費,才能真真切切地向親朋好友炫耀,證明“會”彈琴。

  其實,這一紙等級證書,是不能證明你的音樂素養高低的。從藝術專業角度來看,音樂素養和理解水平真的和考級也并沒有如此大的關聯,也就是說,一個人擁有的音樂等級與他的音樂理解力并不一定呈正相關。不同的音樂組織會組織難度不一的音樂考級,這說明同一個等級的兩個人,他們的水平也很可能不相當。

  另外,音樂的本質是內心思想情感的表露或者對外界事物的個人化描繪,單憑幾張證書是無法認定一個人有怎樣的音樂理解力的。在考級中得到的音樂修養對大家來說可以說是微乎其微。

  三、既然說音樂素養與等級證書沒有太大的關系,那為什么還有那么多人熱衷于音樂考級?

  對于很多人來說,音樂考級首先帶來的是他們心理上的安慰。看到實物,付出的費用才真正有了效果,要么反映在證書上,要么反映在分數上,要么學會了一種樂器并且能夠奏出很多曲目。這是多數考級人的想法。

  在大多數普通人看來,一張等級證書就足以證明一個人的藝術水平。因為人們都需要一個標準,只在有了標準以后,大家才懂得如何評判某人的藝術修養。音樂考級就為大家帶來了這樣一條標準線,只要你越過了這條線,就說明你有足夠的音樂素養了。但是,真正的藝術沒有水準可以供人衡量。

  

  四、考級真的能取消嗎?或有難度!

  當初設立音樂考級,考慮的是它能帶來的好處!它可以“加快藝術教育普及”,“促進社會音樂教學的科學化和規范化”,“為大眾提供一個公平而科學的音樂能力水平鑒定考試”。如今的考級,或許變了些味道。

  李心草坦言,提出這些想法,他考慮了很久,“相比于我國青少年兒童在美育教育中的身心健康成長,孰利孰弊呢?作為一名藝術工作者,很多現狀讓我覺得痛心。”

  與此同時,李心草建議,降低和調整藝術院校舞臺表演專業的教師準入門檻。就某些藝術類表演專業來說,舞臺和創作的實際經驗更為重要,用文憑作為教師準入門檻的標準,反而把很多具有非常豐富和寶貴舞臺經驗的人才攔在了藝術高校門外。2019年兩會期間,李心草曾就此問題提出觀點,后續引發了業界強烈關注和探討,今年,他繼續呼吁各界加以關注。

  

  難度一:歷史原因

  早期的音樂考級,比如鋼琴考級在上世紀90年代初期就已經出現了,音樂考級可以通過不同的音樂學院或者音樂家協會,其考試難度有高有低。單從這個歷史原因上看來,考級就無法一下子被取消。

  難度二:社會熱衷

  另外,社會上還有很多對考級熱衷的人,也會成為考級取消的阻礙之一。音樂考級出現的最初原因大概是確定一個人的某項音樂水平,鼓勵國民提高音樂素養。但是在發展的過程中,考級從一種手段變為了一個目的,這個功利性的目的一旦確定下來就很難再被改變。

  難度三:藝術需要標準線

  再有,人們不能忍受藝術標準線的缺失,這會讓大家感到心慌,必須要以這樣或那樣的形式把藝術的標準確定下來。即使沒了考級,也會出現其他被用作評判標準的形式。

  難度四:音樂納入中考全國覆蓋

  2020年10月16日,在教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹說,教育部爭取在2022年實現音樂、美術課程納入中考的全國覆蓋。家長送孩子去音樂、美術興趣班已經是再普遍不過的事情了,近些年江蘇等省市也設置了音樂美術納入中考的試點工程。音樂班、美術班該上的還得上,孩子要硬著頭皮做的事一件也沒有少,尤其是音樂考級的存在,成為了許多家長之前攀比的目標。再加上音樂美術準備進入中考,家長們就更加堅定地認為:讓學音樂的孩子考級,很有必要。

  音樂本身就是一件美的事物,當證書成為目的,藝術或許也換了色彩。提案最后能不能通過落實我們無法預測,但是這種“調整”提法是具有現實意義的。眾所周知,所有的藝術考級都是“業余水平考級”,考過最高級也不過是業余水平。藝術的真諦在于創造,無法定級。以考級拿證為目的一定會違背學習規律,很容易傷害學生的興趣、音樂綜合素質甚至身心健康。

  所以,學音樂,走藝術之路,還得有科學專業的規劃與引導。自學也好,跟隨培訓也好,無論選擇哪個方式,只要選擇專業的就錯不了!漫漫音樂藝術之路,我們需要的是真正的愛藝術之心,和科學追求藝術夢想的方法,如果你還沒有找到方向,來中音階梯吧!中音階梯專注藝考教學多年,擁有強大的師資力量,正規的教學方法,連年提高的升學率,嚴格的監管制度,優美舒適的學習環境,樂趣橫生的學?;顒右约巴獬龌顒?,讓你接受專業、有效的學習。

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